教师活动

学生活动

设计意图

一．激趣导入

今天会有一个新朋友和你们一起来学习，你们开心吗？

出示挂图（一）

    出示小星星（课件）

    小星星：小朋友，你们好！现在请你们仔细观察黑板上的图，然后告诉大家，你从图上看到了什么？

    小星星：你们真聪明！现在，我又要提出新的问题了，你们可要仔细听。你能告诉大家图上画的是什么季节和什么时间吗？

小星星：又答对了，你们真棒！那你们能告诉我，你是从哪里看出来的吗？

    小星星：那你们觉得这个夏天的夜晚美吗？

 师：大家都觉得这个夏夜很美，那我们就一起去看看这个夏夜究竟有多美。

    板书： 15   夏夜多美

二．初读识字

（1）．初读

师：现在请你快速地打开书，自己练习读课文，注意要把课文读得通顺，流利，准确。读完课文后，把你划好的二类生字多读几遍．　

（2）．识字

    出示生字（加拼音）（课件）

    师：请大家自己来练习。

    师：看大屏幕，这时候蜻蜓要送蚂蚁回家，但是它们必须要过词语这一关，你能帮帮它们吗？（课件）

    多种形式朗读词语。

    出示生字（不加拼音）（课件）

三．学习课文

（1）．学习1-7自然段

    师：请大家自己练习读1-7自然段，读完以后，告诉老师你读懂了什么？

    师：谁来回答刚才的问题？

师：是谁帮助了小蚂蚁？

师：睡莲帮助了小蚂蚁，小蚂蚁是怎么说的？

师：谁愿意来读读小蚂蚁的话？

师：你觉得他读得怎么样？

师：大家能不能读出小蚂蚁的有礼貌？

师：睡莲帮助了小蚂蚁以后又发生什么事了？

师：小蚂蚁住下了吗？

师：你是怎么知道的？

师：谁能从课文里找到小蚂蚁是怎么说的？请你读一读。

师：你们听出来什么了？

师：那你们能读出来吗？

师：现在分开小组来读1-7自然段。你们可以分段读，可以齐读，可以分角色，还可以边读边演一演。听明白了吗？

师：现在，老师想请几个同学来演一演。谁愿意当小蚂蚁？谁愿意当睡莲？其他同学和老师一起来读旁白好吗？

（2）．过渡

师：你们愿意听一听录音是怎么读的吗？

师：在老师放录音的时候，你要认真地看书。

课文朗读欣赏（课件）

（3）．学习8-14然段

出示挂图（二）

师：刚才听了课文欣赏，现在你从图上找一找，还有哪些动物帮助了小蚂蚁？

师：它们又是怎样帮助小蚂蚁的？

师：最后小蚂蚁回到家了吗？

师：现在你可以和附近的同学进行简单的对话练习，一会儿老师要请几个同学来演一演。

师：谁愿意和你的伙伴上台来表演？

（4）．学习15-16自然段

师：它们的事情被谁看到了？

师：小星星看到以后怎么样了？

出示“小不懂”（课件）

“小星星为什么笑了？”

师：你们能回答这个问题吗？

师：谁能？

师：你回答得真好。

师：现在你再来看看黑板上的图画，你觉得这样的夏夜美吗？

师：让我们一起来读读最后一段，希望你们能让所有的人感受到这种美。

师：你们能读得更美吗？

四．引深

师：刚才大家都觉得夏夜很美，那么这个夏夜究竟美在什么地方？

师：说明这个夏夜的景色很美。

出示四种小动物的头饰

师：在这些动物中你最喜欢谁？为什么？

师：那你觉得它们这种帮助别人的行为美吗？

师：看来呀，不光是夏夜的景色美，发生在夏夜这种帮助人的行为更美。

师：现在想一想，在你的周围有没有这种爱帮助别人的人？你也可以说一说你曾经接受过谁的帮助。

师：接受到帮助后，你觉得开心吗？

师：那帮助过你们的人开心吗？

师：看来帮助别人也是一件很开心的事情。这也正好代表了一个词的意思——助认为乐。那么，今后你愿意经常做这件开心的事吗？

五．小结

师：听到你们这么说老师真开心。相信在你们的努力下，一定会使咱们的班级和校园变得更加的美好。

师：现在带着你们美好的心愿，让我们一起来回顾发生在美丽夏夜的故事吧。

课文动画朗读欣赏（课件）

生：开心！

生：我看到了荷花，蚂蚁，荷叶，月亮……

生：图上画的是夏天。

生：图上画的是晚上。

生：我从荷花看出了这是夏天。

生：我从月亮看出了这是晚上。

生：美！

自己练习读课文